В современных условиях в нашей стране вновь повышается интерес к изучению предметов естественнонаучного цикла. Небольшой объем часов, отведенных на физику в учебном плане в общеобразовательных школах, не позволяет учителю воплотить в полном объеме свой научный и творческий потенциал. Физика - не только совокупность конкретных научных результатов, приведших к изобилию наукоемкого продукта, но и развитие специфического взгляда на природу, мировоззрение, отношение к действительности, не имеющее аналогов в других сферах интеллектуальной деятельности. Обилие физического материала и глубина его описания на самом деле не нужны всем учащимся. Изучение физики не должно тонуть в формулах, оно необходимо для развития основ полноценного мировоззрения и интеллекта учащегося на школьном этапе его образования.

А что делать, если  в классе есть и высокомотивированные к изучению физики учащиеся, и с трудом осваивающие предмет? Как создать условия для разноуровневой реализации потенциала учащихся, как осуществить индивидуальный подход максимально адресно?

Интегрированный урок дает возможность проявлять свои способности одаренным учащимся (выполнение заданий по работе с дополнительной литературой, самостоятельная подготовка сообщений; решение задач повышенной трудности) и посредственному ученику (выполнение заданий с выбором ответа, участие в сценках, отгадывание и составление ребусов, кроссвордов и другие). Знания, полученные на интегрированном уроке, остаются в памяти любого ученика. Форма, структура проведения интегрированного урока и участие в самом уроке запоминаются учащимся.

В своей практике я использую интегрированные уроки физики и математики (7класс «Метрическая система мер. Запись больших и малых чисел»; 8 класс «Прямая и обратная пропорциональность. Графики функций»; итоговый урок за курс 9 класса «Конкурс эрудитов»; 10 класс урок–семинар–практикум «Применение производной в физике»; 11 класс урок – семинар – практикум «Приложение интеграла в физике»), физики и истории (11 класс урок решения задач «Война: вчера, сегодня, завтра», «Малышка Луизон» или «легкая смерть»), физика и начальной военной подготовки (10 класс «Физика будущему воину»), которые помогают установить межпредметные связи,  дают возможность учителю формировать у школьников целостность картины мира, показать  многообразие свойств живой и неживой природы, помочь увидеть физические законы и явления в природе, быту, окружающем мире.

Внеклассная работа по физике способствует повышению мотивации учащихся к изучению физики, является значимой и для любителей физики, и для учеников, обладающих творческими способностями. Проведение предметных декад, конкурсов презентаций, научно-практических конференций помогают осуществлять  личностную направленность педагогических усилий.

Необходимо продуктивно в урочной и внеурочной деятельности по физике использовать современные информационно-коммуникативные технологии. Интерактивная доска - современное обучающее средство, позволяющее каждому  участвовать в коллективной работе, вносить свой вклад в общее дело, внедрять в процесс обучения методы исследовательской и проектной деятельности. Возможность работы с интерактивной доской привлекает учащихся, увлеченных работой с компьютером.